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09 Jan

文/ 睿哲

12/31/2022  是2022年的最後一天,有決定好,要用什麼方式跨年嗎?
如果沒有,不妨聽我說個故事,我用故事跟你一起跨年。
今天要講的故事,就是「故事跨年」。

11位講者輪流接棒,分別人一人說一個故事,接續下去。

這次的主題是「利他」


0李洛克首先開始講話的,是我的偶像李洛克,我不知怎麼介紹他,小說教學大師,小說技巧研究者,故事行銷高手,說書人…嗯嗯 太多了,不知怎麼形容,有興趣的人,可以自己去看他的臉書。


我滿心期待聽李洛克說故事,結果他開頭就說,他是活動主持人!我聽完傻眼,我買票就是來聽你演講說故事的,結果你跟我說你是主持人!好吧!我也沒辦法,票都買了,也只能繼續看下去,結果聽他一一介紹完所有講者。覺得奇怪,為什麼一個主持人講那麼久,然後又說了好多自己這次接這個活動的細節。主持人不是簡單幾句講完,就開始把麥克風交給講者了嗎?結果我突然驚覺,可惡,被騙了!原來這就是他說故事的方法。


另外,也感謝他實際教我們大家一課,我看著他在舞台上,上上下下的,每換一個講者,他就上台一次,並且也即興詩王,為每位講者,唸一段詩當介紹文,最後再為大家總結。
我發現主持人看似配角服務大家,但是在過程中也是大曝光,成為活動結束時最令大家印象深刻的一位。這讓我學到,其實不用特別在意要選哪一個角色,只要演好自己的角色,焉知你的角色不會成為焦點。還有付出即是收穫,付出時,在過程自己也得到很多。如果他拒當綠葉,可能我們也不會看到他展現出這段脫口秀一樣幽默風趣的呈現!


1許榮哲接下來的講者是這次活動的主要劃策者許榮哲老師,超會說故事的人。
這次榮哲老師講了一個故事,然後說上個故事很爛,然後又接著上個故事再講一個故事,台下的人都震憾了。這讓我感到故事的力量,也讓我學習到,不要輕乎一個故事,你怎麼知道上一個故事,不會把你帶往下一個故事,如果不接納上一個爛故事,也就沒有下一個好故事。
所以有時候重點一個東西是好是爛很難說,而在於我們如何運用,就看我們想把它變成怎麼樣。
我喜歡這種永遠猜不到結局的驚喜感,我也可以選擇讓自己為這樣的人,把所有發生都當成我的資源。所以看似沒用的石頭,我也可以發揮創意成為魔法師,讓它成為有用的東西,要創造出怎樣的結果,操之在我。
你也想要成為魔法師嗎?


最後榮哲老師又講了一個,提醒女生保護好自己的故事。接著說,他希望這個故事在之後,也能幫到自己的女兒,最後下一句slogan「每個傳出去的利他故事,都會在未來拯救你自己。」我覺得這就像在田地散播花粉一樣,今天我的花粉灑到別人的田地,下次這花分在別人的田地開花時,他的花粉也會再灑到我的田地。


2楊斯棓老師,為所有講者的都做寫了一首詩,用台語唸出來,所以他的內容就是介紹所有講者。啊!那他這不就是在做主持人的工作,哈哈 結果發現他跟洛克在做同樣的事,只是他發揮了他講台語詩的能力,並且我也在這當中學到,「好好說出對方的好」這個動作本身,也是一個表演。另外介紹對方描述對方的經驗,也像是諮商師同理個案一樣,溫柔的眼光看見個案豐富的故事。發現光是描述對方的經歷,就會讓人感到被看重,感到被在意,感到被擁抱。稱讚對方時的自己,就像在開花。


想到我常常愛批評對方,我覺得我可以有選擇權,說不一樣的故事,說一個稱讚人的故事。


3愛瑞克愛投資/也愛閱讀,《內在原力》作者,在演講最後,講了一句話:「當你看著很多人的時候,貴人會出現,當你幫助很多人的時候高人會出現。」
我對這句話的解讀是,理解他人的需求,他人就會成為我的支持,幫助我實現我的夢想。
這讓我想到我的偶像鍾佳播在飾演「東太平洋漁場時價分析師兼操盤手暨洋流講師海龍王彼得」時說的,「只要你懂海,海就會幫你」。(自己google「海龍王彼得」,一定要看!)理解對方的需求,對方就會幫助你。
所以為什麼人們碰到困境時,喜歡跟諮商師講話,因為諮商師的訓練很強調一個心態「關心眼前的這個人」,「專注傾聽」理解個案的狀態、需求。


產品設計做使用者研究(市場調查)時,也要注意到一點,就是我們的產品(服務)有沒有滿足使用者的需求(幫助到消費者),
所以如果我們能懂(理解)大家的需求,滿足大家的需求(順流),那麼大家自然會想要幫助我。
所以如果我能理解宇宙的狀態(動植物的需求、自然的道、物理法則),整個宇宙自然也會幫助我。
所以如果一篇文章,沒有以大眾能理解的方式寫,沒有用讀者聽得懂的方式描述,只是文皺皺的大量專有名詞,那就不容易成為被廣傳。理解對方,對方就會幫助你。
相信「爆文寫作課」講師歐陽立中老師,也是清楚在這方向前行。
接下來的講者,咦!好巧,正好就是歐陽立中。


4歐陽立中
歐陽立中的分享,也讓我有好多學習。
我常在想,我也跟歐陽立中老師一樣,都很積極,但為什麼他這麼有成就?在這次的立中老師的故事中,我看到其中幾個因素:「展現」、「堅持不懈」和「方向」。

故事中老師也提到自己和洛克老師都是上很多榮哲老師的課程。我也是很喜歡榮哲老師的分享,但是沒有上很多課程,聽演講時,也是默默跟隨,沒有出聲,沒有展現。
這也讓我想到,我可以選擇持續曝光,讓其他人知道自己在做什麼,當對方有需要的時候,就會來找你。


另外,故事中,立中老師也提到,他是以寫論文的心態來幫榮哲老師找「故事行銷」的資料,我就想,成就不一定是以他的學歷來看,而是以他的行動來看。如果今天一個人是以寫論文的心態學習,又不斷把產出拿去和「教授」(業界前輩)討論,那麼就算他沒唸該領域研究所,也應該具備該領域研究所畢業的能力了。
我發現我花很多時間學習,但常常是學很多知識,也有整理,但是還沒畢業,沒有「實作驗証」。聽演講上課都可以有很多學習,但是沒有「交作業」,沒有跟教授討論作業。
所以「方向」很重要,如果光努力,但差了「實作驗証」,那麼還是無法完成。蘇格拉底,沒唸研究所,而有精闢的觀點,他也是不斷和人討論觀點的實作驗証。

回到立中老師的故事,當他幫榮哲老師找「故事行銷」的資料後,他也被國語日報邀請寫「故事學」,所以幫人其實就幫己,幫助別人的同時,自己也增進了能力
結束時,立中的solgan是:「別苦等貴人相助,先做貴人的樑柱。
這讓我想到,之前網路上對於「機車要不要立中柱」的討論很熱烈。最近元宵節快到了,可以來一個燈謎:「如果許榮哲是台機車,誰最適合來立中柱?(猜一個人名)」
不虧是「立中」,原來早就設計好了,立中這名字在今天之前,就已經決定好今天會用到了,
補充說明,這只是腦筋急轉彎「諧音梗」,不是認真說誰最適合。話說,只要願意,每個人都最適合,我要我們願意,我們每個人都適合,成為我們貴人的機車中柱。
這讓我想到研究所教授都很機車,所以幫機車立中柱很累,但過程中也許會有很多學習,很多朋友都說寫論文是地獄。不過故事中,立中老師並不是被要求去查「故事行銷」的資料,而是他主動也有興趣,投入研究,所以「主動」也是一個很大的資源。

話說我原本只是把想法放在心裡的,如果今天不是因為榮哲老師在活動中提到:「寫心得,就可以得到講者的故事」那麼我也不會發這篇文XD,所以真的是滿足對方的一個需求(任務、挑戰),那麼自己也會有收穫。正如,我在愛瑞克《內在原力》中學到的,「無償的工作可以灌溉每個人的天賦從沙漠變綠洲。」
其實我們每個人都很想發揮自己的天賦,只是在等一個理由讓我們可以做件事,所以明明我就很演,很愛講話,卻要裝小心,一定要別人邀請我,我才做,我何不就直接開始演了呢?所以我這不就演了嗎~
這就像我熱愛的「即興劇」精神中說的yes,and接受(yes)挑戰,然後(and)創造。如果我沒有接受的這個挑戰的話,現在也不會有這些產出。

5吳家德
家德老師演講中,親自示範如何創造故事,進入故事,分享故事。
做一件利他的事,就得到一個故事,這個故事價連城
故事中老師提到,他把他當華山的義工和伙伴們一起幫助獨老人的故事放上臉書,結果募到超過原來目標款項二倍的錢。
這多的錢可以再拿去幫助其他基金會,再創造出其他利他的故事。
另外老師在故事中也開玩笑提到「把朋友的故事寫在書中,朋友就會幫忙推銷自己書」。這讓我想到身心靈的一段話「錢是愛的流動」。所以如果跟人建立起連結,那麼就會有錢的流動。所以「利他」就是「連結」,有「連結」就有「錢的流動」。

所以沒有無價值的事情,只有我們不知道它的價值。很多無償的事,只是我們不知道它的價值,如果這些無償的事有「利他」,「利他」就是「連結」,就是「愛的流動」,就是「錢」。
在故事中我也看到一點,「如何用有效益的方式幫助人」,我們可以如何將自己的幫忙發揮到最大效益,老師利用自己的資源(影響力),在網路上發文,就有效幫助到基金會。
另外,這也讓我思考「我能夠如何好好利用故事」,我可以如何創造故事,我可以利用故事。
原來後續的一切發展都是我可以決定的,我可以從我的行動、從創造故事開始。從我「之後想要說什麼故事」來決定我「現在要做什麼行動」(以終為始)。

6 火星爺爺的故事星球
對於「火星」這個外太空意象的詞,我想用科幻的角度,來描述火星爺爺從星際旅行中帶回給我的禮物。
「量子力學」是近代物理的新理論,其中有一個新發現:當我們從不同角度去觀察一個物質時,物質會呈現不同的狀態。
在火星爺爺的分享中,他讓我們做了很思想旅程:「面對同一樣情境,當我們用不同觀點去看時,就會經驗到不同的感受」。火星爺爺給我們看了一張「少女丈母娘圖」,只要我們轉換不同視角,我們就可以看到不同的臉。其中最讓我震撼的,就是下面這一段話,「兩個平行宇宙,同時存在」
!!!!!!!!!這不就是所謂的「時空旅行」、「瞬間移動」,X戰警裡面的意念控制術、「點石成金」、煉金術、現在的各種「心想事成」的療法(秘密、吸引力法則、賽斯、信念創造實現、光的課程、埃及金字塔能量、水晶能量、希塔、顯化法則),都是在講同樣的事:「只要我們觀點改變,用不同的角度看當下的情境,我們就可以經驗到不同感覺,就可以活出不一樣的故事。」
開心耶!不用花幾千塊,幾萬塊去學「心想事成」的療法,這裡火星爺爺,就告訴我們「吸引力法則」的「秘密」。(改變看事情的觀點,就可以改變人生。)

這場演講,就像火星爺爺將他「從星際旅行中發現的科學眼鏡」交給我,所以我現在眼睛上的這副眼鏡,就是他給我的,他讓我可以隨時可以調換到我要頻道,看到不同的世界。
(我覺得這就像,我最近在看覺得很棒的書《催眠之歌伴隨你》,「米爾頓•艾端克森」光是透過「說故事」,幫助個案改變觀點。一樣也是利用故事,讓個案經驗不同感受,連結渴望,改變觀點,進而產生行為上的改變。(有興趣的朋友一起來跟我共讀討論啊~)
「這個宇宙不是來對付你,而是來成就你。」這完全就是「敘事治療」中提到的「賦予意義」,我們對於所有發生的事,可以隨時重新給予不同意義,然後我們就可以說出不同故事。
「用感謝去看出利他宇宙,然後,加入這個宇宙。」我們永遠有機會說新的故事,活出新的劇本。我們永遠可以選擇我想要移居到什麼宇宙,這個星際旅行的操作搖桿,就在我們手上。
我們永遠可以隨時「放下屠刀,立地成佛」,說出一個新的故事,故事永遠不會說完。


太感謝火星爺的這個禮物了,我要好好繼續說這個「說不完的故事」。--------可是睿哲,你說你可以一直說這個故事,但如果你死了怎麼辦?
什麼怎麼辦,我死了,那就看誰還活著,由他再幫我把故事繼續說下去啊!而且我死了又怎樣,你怎麼知道我不會用「你不知道,我現在也不知道的方式」把我的故事再繼續說下去呢?
所以我接著再來說下一個故事....


7李儀婷
儀婷老師的故事,早在我還是一個小文青的時候,就在耕莘寫作會辦的活動中,聽過很多榮哲老師和儀婷老師的愛情故事,關於「文學才女,與追她的榮哲的故事」,我就不多說了。
這次儀婷老師說了一個故事,老師到了當年男友的租屋處,看到男友房間「有些」凌亂,就幫男友洗碗,晾衣服,整理房間。聽到這,我就感到嫉妒:為什麼這麼好!哪個男人可以讓儀婷老師願意這樣付出(就像榮哲老師花了很多心思想讓儀婷老師喜歡自己一樣)。然後也在想,為什麼要這樣幫男生整理他的房間,也做太多了吧,像是僕人一樣,當然我也知道這都是內心想向對方表現,自己愛對方的方式,儀婷老師內在有一個這樣美好的動機。
接著婷儀老師繼續說,這任男友回到租屋處,聽她一一指出所做的一切後,回她一句「妳為什麼要做這些?我沒有要妳做這些事啊?妳可以去做妳想做的事。」
我的心情立刻得到平反,對!就是這樣,自己的事自己做,也對這個男生升起由衷的欣賞,他很尊重對方的自由,讓對方自由,也提醒對方最重要的事:成為自己。
在我欣賞之餘,儀婷老師提供答案,這個男友也就是現在的先生,榮哲老師。哈哈 原來如此。


不過在聽故事時,內在也會出現一個聲音,會想說榮哲老師你怎麼這麼直接,在對方滿心期待地表達愛意時,超理智地跟對方說道理,建議對方可以怎麼做。榮哲老師你應該要先照顧對方的感受啦!儀婷老師滿心期待想表現她對你的愛給你看,你應該先回覆對方:「哇!我看到妳為我做了這些,我感受到你的付出,我好高興,好謝謝你,妳辛苦了!妳一定很累吧!我也好喜歡妳,我好感動。」
我剛在打這段時,我內心突然冒出一句話,「讓奴隸制度持續下去的最大支持者,就是對奴隸溫柔的主人。」
讓奴隸開心,奴隸很可能就會因此沒看見這其中不平等的權力結構。還可能會因此很感謝自己的主人,對自己這麼好,感謝這個支持奴隸制度的行為。
如果以薩提爾底層「自我」來看,榮哲老師是直接連結儀婷老師底層自我價值:被尊重,給予自由,我尊重妳身為人的自由。
我相信那是深深的對「人」最深的愛(對生命尊重)。
只是以這件事情來看,還是會覺得榮哲老師怎麼這麼理性,儀婷老師付出的期待和價值感想要被接住麻,你可以先回應她的用心和期待再來跟她說道理嘛~
不過我相信他們有他們互動時的「愛的語言」,我想榮哲老師也有用他自己的方式,跟儀婷老師表達愛意。所以關於「榮哲老師怎麼用臉書寫情書給儀婷老師」的故事,我就不能再多說了。


再回來說關於榮哲老師對於「他人自我主體」的尊重,這是人與人間最本質的愛的表現。這讓我想到,剛好最近和夥伴對話聊到,「睿哲,你有沒有經驗過一種,超理智背後,也是一種愛?」我想榮哲老師的這個故事,就是一個例子。
繼續回到演講內容,婷儀老師接著聊到,因為先生的這句話,在這之後她可以好好繼續從事她想做的事。也是因此「成就」現在婷儀老師可以將精力放在薩提爾推廣上,分享更多將薩提用在親子教養的故事,影響更多人。
所以其實我們每個人都可以成為「利他之王(后)」
這時候可能有人會說,真好儀婷老師家裡有一個利他之王,那如果自己的家中沒有一個利他之王,我該怎麼辦呢?
我們自己也可以成為自己的利他之王啊!
當我沒有做我自己時,我們何不也把個己當成是一個「他者」來幫助自己呢?我們也可以利用幫助自己的機會「練習」幫助別人的能力,之後也可以把這個幫助人的能力用在別人身上。
所以其實幫助他人,或幫助自己一人,都能累積這個「利他的能力」,不論是幫助他人或是幫助自己,最後都是自己獲得了這個能力。


故事到這裡,我也得到兩個心得

第一個心得,想要幫助一個成為他自己,可以邀請他去做他想做的事。
不讓另一伴做自己,對方就會好好服侍我,當我的奴隸。( 開玩笑的!)不過,認真來說,雖然這個手段有可能可以達成把對方變成自己的奴隸的目標。但是,當我這樣做時,我真的會感到開心嗎?我相信每個人都一樣,如果雙方沒有尊重,再怎麼被服侍,都不會感到真正的愛,也不可能開心,不會快樂。
這讓我想到古代皇帝能夠感受到真愛嗎?所有人都畏懼自己權力時,能夠得到真心的互動嗎?我想這唯有帝王能夠尊重對方,讓對方感受到才能實現。又,如果一個人能夠幫助所有人,大家都會想推舉他為領袖。所以利他之王,也可以說,「利他(理解眾人的需求),即能成王(領導者)」。


第二個心得是,幫助一個人成為他自己,就是在幫助全世界。

所以如果我們可以幫助自己「成為自己」,也是在幫助全世界。只是幫助自己是很困難的,常常會有盲點,所以幫助別人比較能夠在「旁觀者」(覺知)的角度冷靜思考。關於這點,在後面葉丙成教授的故事中有提到。

8黃國珍老師,在台灣長期推動「閱讀素養」,接下來,就以閱讀素養,來說分享我的想法。
在《明日閱讀》一書中提到,陪養閱讀興趣,記得不要叫孩子寫讀書心得,不然很可能以後他看書時,都會把閱讀跟寫心得(交作業被打分數)劃上等號,然後覺得有壓力,就不想閱讀了。
以前常常在教科書後面看到文章後有一段「想想看」(問題與討論),或是學習完,常會發下一張「學習單」,這樣的學習單好不好呢?又或者不是學習單好不好,而是怎樣的學習單才是好的設計呢?如果學習單上寫的是「自由發揮」「可以不寫」「可以亂寫」等邀請,是不是一個「尊重」的「邀請」呢?(關於「可以亂寫」推荐李崇建老師的《作文,就是寫故事》)


就以國珍老師提到的一個主題做討論「利他,是一份心意,希望盡量不要給對方添麻煩」又,關於這個主題,你會想要出怎樣的提問呢?
什麼叫做幫忙?我們怎麼衡量什麼才是正確的幫忙?我們的幫忙真的對對方好嗎?
什麼才是對的?要以誰的利益為準?對對方好,對社會好,對自己好,對大家都好,每個人角度都不一樣,如何決定哪一個立場是對大家都好?多數決,所以多數覺得好的事情就是真的好的嗎?
有沒有什麼經驗是我想幫忙,但後來發現別人並不覺得被幫到?有沒有什麼經驗是我沒有特別想幫誰,但後來發現別人感到被幫助呢?
利他不是一個教條應該,而是人性的自然,人自在開心做自己時,就會想幫助他人。
你三天沒睡覺了,朋友找你幫忙搬磚頭,你會選擇立刻去幫助朋友幫磚頭,還是先回家睡覺?
我會選擇先問對方「為什麼」要搬磚頭,然後就去睡覺XD其他的我起床再和朋友核對他還有需要幫忙嗎?(說不定探問為什麼後,他發現他不需要搬磚,所以問題也解決了。)
另外老師提到,「幫助別人不會只有一種面貌,」
有時候標準答案,反而變成暴力,變成枷鎖只有一種面貌的意義就是「除非完成了…,才代表這是好的。」
能不能覺察到自己的限制?我在幫對方時,是不是只想到,他一定要怎樣才可以?如果幫助別人不只一種面貌,那麼幫助別人可以有哪些形式呢?


9葉丙成「誰是菩薩?」
葉丙成教授一上台,長髮及肩加上一身長袍,看上去就像史內卜魔法師,也像耶穌。無論像什麼,我只知道,上台後,他一開始在ppt上放了三個學生的照片,當他說完故事後,這張照片開始「振動」!展現神蹟的時刻。
丙成老師提到,多年前電機系學生組隊參加一次校內的科學比賽,他們滿心期待覺得自己做得很好,研究的技術很複雜,他們覺得他們挑戰一個複雜的題目,應該會得名。結果落榜了,他們憤憤不平,開始批評得獎的學生做得也沒多好。
丙成老師看到後,覺得這樣批評不太好,所以活動結束找三位同學來聊聊,分享可能有些目標沒有符合評審老師的期待(例如沒有把複雜的計算過程寫出來),可以再對未符合評審期待的部分修正,而非這樣批評他人,批評總是對自己不太好。像是睿哲我就常常見不得別人好,覺得不公平,嫉妒別人,然後就開始批評人不足的地方,所以搞得自己常常惹人討厭。


當時丙成老師覺得自己做了一件好事,就像菩薩一樣拯救了他們,並把這個感受寫成文章放到網路上,這事情就過去了。
多年後丙成老師自己也要準備升等教授,在一系列詳細準備後,滿心期待的相信一定會被其他校內老師認可升等成功。結果出來,丙成老師升等成功了!!當然是騙你們的,如果成功了,這個故事就講不下去了。
升等失敗的丙成老師心情很不好,系主任也將丙成老師找去聊聊天,雖然有好一點,但是丙成老師還是覺得不開心。當天晚上,丙成老師心情還是一直很悶,就在網路閒晃,結果好巧不巧突然滑到自己三年前的一篇文章「人生沒有什麼是你應得的」。你們在想什麼呢?沒錯!你們答對了,這篇文章就是之前丙成老師覺得自己像菩薩幫助了當時痛苦的學生的那篇文章。
所以誰是菩薩呢?我覺得菩薩就是丙成老師自己啊!不過丙成老師說了另一個柔軟的故事:老師說他覺得那三位學生是菩薩,如果當時沒有這三位學用自身受苦的經驗讓他經驗到這個課題,當時的他就不會寫這篇文章;如果沒有這篇文章,就不會超渡到他現在這個難過的情緒。


當聽完這個故事,我忍不住再看一下原本那張「三個學生的照片」,我彷彿覺得這個照片動起來了,照片變得生動了起來,同樣一張照片,但我對它的感覺已經不同。
人性是相通的,你的問題,別人也會碰到,別人的問題,我們也會碰到,所以幫自己和幫別人其實是同樣的事,我們大家都是一體的,一個人的問題,就是全體的問題。當一個人的問題被解決後,其他同樣問題的人,也得到了答案。
所以幫人就是幫己,幫己也在幫人。
所以只要一個人做出了「幫忙」的這個動作時,這個世界就獲得了「解決問題的方法」。(就算問題沒解決,也會發現一些對這個問題的新發現,這些新發現,都會更幫助後面的人找到答案。)
所以我看這個故事,覺得就像當年的丙成老師,在跟後來的丙成老師對話。這是一場「穿越時空的對話」,如果當時旁觀的丙成老師沒有陪伴當年激動的三位學生,那麼後來在強烈情緒下的丙成老師碰到了這樣的時候,可能很難靜下來看見方向。
聽故事時我看到一個畫面:激動的丙成老師說:「為什麼不給我過,其他老師怎麼這樣!」然後當年的丙成老師,走過來跟這個難過的丙成老師(後來的自己)說:「人生沒有什麼是應得的」。然後這個激動的丙成老師立刻頓悟。
覺得是一個自己拯救了自己的故事。

10謝文憲
文憲老師提到「你的舉手之勞,是我的無能為力」。這句話讓我有好多感覺,
以心理學來看,人性底層的渴望,就是連結,所以看到別人受苦,我們自己也會不開心,自然會想看到別人開心的樣子,想要幫助人。所以「幫助別人」,是人性的自然,而非教條規則、「應該」。
「舉手之勞」提醒我利他的一大重點「效益」。如果今天有家公司的員工很擅長發想點子,很不擅長計算整理資料,但是這個員工把時間都拿去幫忙會計部整理資料,那麼他的確有幫組織的心,但反而就沒有更有效的幫到這個公司,因為這樣耽誤了公司在發想點子上的發展。(機會成本)
在一艘船上,做最有效的分工,才能讓全船的人都活下來。
如何能發揮最大「效益」,就要「計算」利益,只是這個利益計算,是以對「共同體」最大的利益、無限賽局為出發點,而不是只是看自己的利益。所以最自私的人,一定會做公益(因為對大家都好,才是經濟學上對自己的最大益處。)最公益的人,一定會幫自己(因為照顧好自己,才能好好發揮自己的天賦幫別人。)


說到效益,非營利組織更要會「計算」,大學時上前故宮院長林曼麗老師在講「非營利組」的行政時,特別講到,彼德杜拉克提到的「使命」和「策略」,為了達到「公益」這個美好的使命,更需要好的「策略」去執行。如果組織沒有辦法自己「精算策劃談判」堅守自己組織的精神,那麼接受企業贊助時,很容易就會被企業立場控制,這樣就很難堅守自己原本追求的使命願景精神。不過也不是說都不合作,而是可以思考 如何合作,例如找理念相同的企業合作,所以非營利組織更需要有商業市場概念的理財行銷人才。


說到「營利」,想來討論一下「金錢」。「有錢」是比較級,所謂「有錢人」的意思就是,這個人的錢「比別人多」,因為如果每個人都有30億,大家錢都一樣多,那就沒有所謂有錢沒錢的差別。追求「賺更多的錢」,就是追求自己要「比別人有錢」,這就不是追求公益,而是追求自己分配到較多的權力(籌碼)。
所以以集體利益來看,我們要追求的是「共好」,而非「我贏你輸」,我們是追求「提供更好的服務」「更能夠滿足社會集體的需求」,
講到「效率」,講到為社會「提供更好的服務」,那我們可以如何「舉手之勞」為社會提供更好的服務呢?
就是做我們自己「熱愛的事」。因為熱愛,所以會長期投入,然後自然就會累積很多經驗,那自然能夠幫助他人。
價值投資大師巴菲特並不是為了賺錢,而研究財報,而是研究財報這個動作本身,就讓他感到有趣,他很喜歡(熱愛)做這件事。
所以回到自己熱愛的事情上,一件事不管你做得好不好,只要你有熱情,你一直做,之然就會變成超級強,當你變得超級強的時候,你自然可以很容易發揮「舉手之勞」,幫助碰到同樣問題的夥伴解決問題。
用你擅長的方式,投入你熱愛的領域裡面,你就是在幫助這個世界。


但是要找到擅長的方式,和領域,很多事情是要試過才知道,所以中間會碰到很多挫折,這時就需要即興精神之一「歡慶失敗」(嘗試、冒險、探索)。
所以從自己「舉手之勞」做起,也是在說如果我們要有「效益」的「利他」,我們可以從「容易」的地方做起才能幫世界上的所有人。
以前我也常會指責那些當義工的人,自己家庭沒顧好,跑去外面當義工幫助其他家庭。但隨著學習我才了解到,面對自己、自身家庭議題,是最困難的。所以我們是否可以先做我們現在「能做」的事呢?
例如還沒準備好面對自己內心、面對家人議題,先當志工,幫人掃地,搬運物資,這是一個人當下能做的部分。這樣也很好,與其一直逼自己做做不到的部分,先做自己能做到的部分,其他做不到的部分,向外求救請專業幫忙,或是慢慢學習上課,一步一步練習。


想到「長筷子」的故事,人生就像每個人都拿一雙長筷子,如果每個人都只幫自己夾菜,超困難,那們全體就會活在地獄,如果每個人都幫彼此夾菜,就會輕鬆自在,彼此都活在天堂。
不用強迫自己只能自己照顧自己麻,互相幫忙不是很輕鬆嗎?
-----我常常會覺得,自己好孤獨我好孤單,但我這次我在打這段文章時,突然發現,每次我構思時,都會出現好多課程或是書上看到的知識,腦中會想起一本本好書,一堂堂的課程老師們講的話。突然覺得這之中好豐富啊!我內在住著好多位老師,好多故事,除了上課知識外,生命也是一本書,生活中的所有互動過的人,都在我心中一一浮現,當我想到一個人的一個觀點概念感受情緒時,他就出現在我眼前。


所以用火星爺爺給我的召喚眼鏡,我在想誰時,誰就出現,所以我是同時與所有人都相連的,只要我想到他時,他就存在。
所以你在幫我時,並不是只有你一個人在幫我,你可以同時召喚出各個不同的大師來到現場。
所以不利他就是不利己,如果我討厭某個人,不想連結某個人的特質優點,那麼我將失去一個能力。
當我與萬物連結時,我就永遠所有宇宙的力量。--------
「睿哲,那平行宇宙(另一個時空的)的力量你也能連結嗎?」
「沒問題,只要我想像出來就能連結。」


最後我想把火星爺爺的這句話,送給大家「兩個宇宙,同時存在」
現在看文章的你,想要活在什麼樣的宇宙呢?

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